Katedru urgentnej zdravotnej starostlivosti tvoria vysokoškolskí pedagógovia od lektorov, asistentov, odborných asistentov, docentov až po profesorov. Medzi naše prednosti patrí:
- Odborná kvalifikácia a spätosť s klinickou praxou – pedagógovia sú špičkoví odborníci vo svojich profesiách, ktorí si neustále zvyšujú svoje odborné vedomosti. Všetci pedagógovia okrem pôsobenia na univerzite vykonávajú klinickú prax u poskytovateľov zdravotnej starostlivosti. Ich vzdelanie, odborná prax, skúsenosti, zručnosti, schopnosti a výskumná činnosť zaručujú vysokú kvalitu výučby založenú Evidence Based Medicine/Paramedicine.
- Skúsenosti z praxe – pedagógovia okrem univerzitnej činnosti vykonávajú klinickú prax, čo im umožňuje sprostredkovať študentom aktuálne klinické poznatky, postupy a zručnosti.
- Praktická výučba – pedagógovia kladú dôraz na využívanie najnovších a zavádzanie najnovších metódu výučby ako je simulačná medicína zameraná na simulácie, zásahy, modelové situácii a tímovú spoluprácu, čo je kľúčové pre efektívnu prípravu študentov na prácu v reálnych podmienkach v takto špecifickom odbore.
- Interdisciplinárny prístup – pedagógovia spolupracujú s ďalšími expertami z iných katedier ako aj z iných externých univerzít a inštitúcií ako sú národné a zahraničné univerzity, poskytovatelia zdravotnej starostlivosti, zložky integrovaného záchranného systému, armáda Slovenskej republiky, psychológovia, psychoterapeuti atď.
- Pedagogické schopnosti a zručnosti – okrem odborných vedomostí majú pedagógovia na katedre schopnosť efektívne odovzdávať vedomosti, zručnosti čo je dôležité pre výučbu v tak náročnom študijnom programe ako je urgentná zdravotná starostlivosť. Využívajú najnovšie metódy v rámci výučby a dokážu efektívne motivovať študentov ku kritickému mysleniu pod časovým stresom vo vysoko špecifickom prostredí a krízových situáciách.
- Vedecko-výskumná a publikačná činnosť – pedagógovia sa zapájajú do národných i medzinárodných výskumných projektov, štúdií, publikačnej činnosti a zúčastňujú sa odborných národných a medzinárodných konferenciách a podujatiach, čím prispievajú k rozvoju odboru. Sú aktívni vo vedeckom výskume, čo prináša do výučby nové poznatky a zabezpečuje prepojenie teórie s najnovšími výsledkami vedecko-výskumnej činnosti, v kontexte najnovších technológií s klinickou praxou.
- Mentorský prístup – pedagógovia sú nielen učiteľmi, ale aj mentormi, ktorí študentov podporujú v ich akademickom a profesijnom raste, pomáhajú im a usmerňujú ich.
- Komunikačné zručnosti – pedagógovia vedia viesť diskusiu, prezentovať, argumentovať a vytvárať podnetné akademické prostredie.
- Etický prístup a profesionalita – pedagógovia sa snažia byť vzorom pre študentov z pohľadu správania, profesionality ako i ľudskosti, čím formujú aj morálne hodnoty svojich študentov.
- Schopnosť inovovať – pedagógovia sa snažia neustále inovovať spôsob výučby, zavádzať do výučby nové technológie, prístroje, postupy a pohotovo reagujú na zmeny, ktoré prináša veda, výskum a vývoj v oblasti urgentnej medicíny a urgentnej zdravotnej starostlivosti.
- Sebavzdelávanie – pedagógovia neustále pracujú na svojom odbornom raste, či už samoštúdiom, účasťou na rôznych vzdelávacích kurzoch, realizáciou výskumov, či dopĺňaním a zvyšovaním svojho vzdelania vrátane účasti na medzinárodných stážach.
Pedagogická činnosť katedry zahŕňa výučbu teoretických vedomostí, praktických zručností v rámci pregraduálneho štúdia rovnako ako i postgraduálneho štúdia. Výučba pregraduálnom štúdiu pozostáva z predklinických predmetov, klinických predmetov, klinickej praxe a kurzov. Cieľom výučby predklinických predmetov je poskytnúť študentom teoretické základy z biomedicínskych disciplín, ktoré sú nevyhnutné na pochopenie ako vyzerá, ako funguje ľudský organizmus a aké zákonitosti v ľudskom organizme platia. Cieľom výučby klinických predmetov je schopnosť aplikovať získané vedomosti z predklinických predmetov, naučiť sa ich efektívne používať v rámci diagnostiky, terapie, manažmentu pacienta, ako i samotnej prevencie vrátane efektívnej komunikácie. Cieľom klinickej praxe je teoretické vedomosti, získané z predklinických a klinikách predmetov vedieť aplikovať do klinickej praxe u poskytovateľov zdravotnej starostlivosti a nadobúdať nové skúsenosti a zručnosti.
Teoretická výučba prebieha v moderných simulačných priestoroch s dôrazom na praktickú výučbu. Moderné výučbové metódy zahŕňajú využitie pokročilých simulačných technológií, ako sú realistické figuríny, ktoré dokážu hovoriť, potiť sa, plakať a žmurkať, čím poskytujú študentom autentické zážitky z reálnych klinických situácií. Praktická výučba prebieha u akreditovaných poskytovateľov zdravotnej starostlivosti.
V oblasti výskumu sa katedra orientuje na zvyšovanie kvality poskytovania prednemocničnej ako i nemocničnej starostlivosti, inovácie v oblasti urgentnej medicíny, urgentnej zdravotnej starostlivosti, optimalizáciu postupov, návrhy štandardizovaných postupov, manažment udalosti s hromadným postihnutím osôb, riešením krízových a špecifických situácii, krízovú komunikáciou, psychotraumatológiu a psychosociálnu intervenciu.
Katedra zároveň spolupracuje s poskytovateľmi zdravotnej starostlivosti, poskytovateľmi záchrannej zdravotnej služby, Operačným strediskom záchrannej zdravotnej služby Slovenskej republiky, Ministerstvom zdravotníctva, Ministerstvom vnútra, Ministerstvom obrany a odbornými ako i akademickými spoločnosťami, organizáciami na národnej aj medzinárodnej úrovni, čím aktívne prispieva k rozvoju odboru a zvyšovaniu kvality urgentnej zdravotnej starostlivosti na Slovensku.
Katedra urgentnej zdravotnej starostlivosti predstavuje dynamické a inovatívne akademické prostredie úzko prepojené s klinickou praxou, ktoré kombinuje kvalitné vzdelávanie, výskum a praktickú prípravu s cieľom pripraviť odborníkov schopných efektívne reagovať v kritických situáciách a prispievať k rozvoju urgentnej medicíny a urgentnej zdravotnej starostlivosti na národnej ako i medzinárodnej úrovni.