Od teórie k praxi: Dvadsať rokov systematického výskumu

Dr. Hrkút sa výskumu kritického myslenia venuje od roku 2004. Počas štyroch po sebe nasledujúcich projektov – najskôr ako spoluriešiteľ, neskôr ako hlavný riešiteľ – sa postupne posúval od teoretických otázok intersubjektivity, vzťahu vedy a náboženstva či kritiky nefalzifikovateľných teórií až k aplikovanému didaktickému výskumu.

Zlomovým bol projekt realizovaný v rokoch 2020 – 2021, zameraný na vývoj inovatívnych a efektívnych didaktických nástrojov pre stredné školy. Výskum kombinoval teoretickú analýzu s empirickým testovaním. Analyzovali sa existujúce metódy rozvoja čitateľskej gramotnosti, obsah učebníc filozofie a občianskej náuky aj skúsenosti učiteľov s výučbou kritického myslenia.

Výsledkom sa stala akademická učebnica kritického myslenia, ktorá prepája teoretické poznatky s praktickými metodickými postupmi. Publikácia bola bezplatne distribuovaná učiteľom zapojeným do projektu Medzinárodná filozofická olympiáda (IPO) a stala sa jedným z hlavných nástrojov zlepšenia výučby.

1. Zlepšenie metodických podmienok na stredných školách

Nový predmet Kompetencie 21

Jedným z najvýznamnejších konkrétnych dopadov výskumu bolo zavedenie nového povinného predmetu Kompetencie 21 na Spojenej škole Kráľovnej pokoja v Žiline od školského roka 2022/2023. Predmet vychádza priamo z učebnice Dr. Hrkúta a systematicky rozvíja argumentačné, analytické a diskusné zručnosti gymnazistov.

Týmto krokom sa kritické myslenie nestalo iba doplnkovou témou, ale pevnou súčasťou učebného plánu. Ide o príklad dobrej praxe, ktorá môže inšpirovať aj ďalšie školy na Slovensku.

Učebnica ako praktický nástroj zmeny

V školskom roku 2023/2024 získalo učebnicu bezplatne 43 učiteľov počas účasti na IPO. Spätná väzba potvrdzuje jej výrazný prínos v praxi.

Učitelia oceňujú najmä:

• metódy overovania a práce s otázkami (napr. Kahoot),

• čítanie v kontexte a podporu kreatívneho čítania,

• techniku „leteckého režimu“ podporujúcu sústredené a pomalé čítanie,

• systematickú prácu s argumentáciou a identifikáciou chýb v uvažovaní.

Učitelia potvrdzujú, že vďaka učebnici sa viac zameriavajú na analýzu textov, rozpoznávanie manipulatívnych techník a precíznejšie formulovanie argumentov.

Workshopy pre učiteľov: Multiplikácia dopadu

Významnou súčasťou projektu sú metodické workshopy organizované v rámci národného kola IPO. Zúčastnilo sa ich:

• 31 učiteľov v roku 2022

• 32 učiteľov v roku 2023

• 35 učiteľov v roku 2024

Učitelia po absolvovaní workshopov častejšie využívajú skupinovú prácu, písanie esejí, prácu s originálnymi filozofickými textami, myšlienkové experimenty a prvky gamifikácie (Kahoot, JeopardyLabs).

Zvyšuje sa tak kvalita výučby nielen v jednotlivých triedach, ale naprieč školami – projekt vytvára sieť pedagógov, ktorí si osvojujú moderné metodické postupy a prenášajú ich do každodennej praxe.

Spoločenský význam: Kritické myslenie ako základ demokracie

Výskum realizovaný na našej katedre dokazuje, že systematická podpora kritického myslenia má merateľný a dlhodobý spoločenský efekt.

Zlepšujú sa:

• metodické podmienky výučby na stredných školách,

• kompetencie učiteľov,

• argumentačné a analytické schopnosti študentov,

• ich pripravenosť na aktívnu účasť v demokratickej spoločnosti.

V čase informačného pretlaku, polarizácie a rastúceho vplyvu manipulácie je rozvoj kritického myslenia jednou z najdôležitejších investícií do budúcnosti krajiny.

Projekt Dr. Hrkúta ukazuje, že spojenie dlhodobého výskumu, aplikovanej pedagogiky a medzinárodnej spolupráce dokáže priniesť konkrétnu a pozitívnu zmenu v slovenskom školstve – a tým aj v celej spoločnosti.